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读着这本书，我发现物理和生活息息相关。一些我以前不知道的知识，读完它，我全都了如指掌。但是我却一点也不觉得它枯燥无味，反而对它爱不释手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要教会读者多少新知识，而是要帮助读者认识他所知道的事物”。了解相关精彩内容请参考小编为大家精心准备的文章：

日记一节物理课九年级1

上午第一节，(8)班的物理课。这是给初三新生上的第一堂物理课，教师作了精心的准备，上的是一节学法指导课，这是我在我们学校听到的第一节关于学法指导的课。这样的课理论性强、难度高，对教师是一个考验。应该说老师的讲解是全面、清晰的，分两部份内容，一是物理学的特点和初中物理的主要内容，二是怎样学好物理的方法。课堂上有两处出彩的地方，一是多次演示一张照片的自由落地，二是举了一道高考实验题为例。但是我觉得还远远不够，高中物理是最难学好的一门学科，加强学法指导是很重要的，而且要始终贯穿于今后教学的全过程。科学的第一位老师是兴趣，激发你去探究奥秘，去发现、去观察、去思考、去想象、去验证、去揭示“理”。所以，应撷取更多的实例来激发学生的兴趣、活跃课堂后气氛。可以选择物理史上经典的发明创造来展示，更要选择来源于现实、来源于学生身边实际的现象来进行剖析，还可以别出心裁地选择几个生活中老百姓常见的习惯性科学错误来加以纠正。总之，要缩短学生接受知识的距离，消除人为的障碍。要降低门槛，让学生充分地参与进来，保持知识的新鲜度和“湿度”(理论是枯燥的)。要想做到这一步，教师的功夫在“课外”，保持阅读的习惯，大量阅读与本学科有关的专业书籍和杂志，我所说的不是教学辅导类的书籍和杂志。积十年之功，才有可能在课堂上如鱼得水，也是我经常说的教育的“化境”：问渠哪得清如水，会有源头活水来。

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